1. Weź kawałek kredy, pozwól uczniom na niego spojrzeć, rozbij go od środka (uważaj, aby nie zmielić przekroju), a następnie połącz ze sobą dwa kawałki kredy. Przytrzymaj dwa końce kredy i ściśnij, aby wytworzyć pewien nacisk na ściernisko, i powoli zwolnij, dwie sekcje można połączyć razem i przytrzymaj jeden koniec, aby pokazać uczniom. Gdy zostanie lekko wstrząśnięty, nie pęknie ponownie, co wystarczy, aby pokazać, że istnieje przyciąganie między cząsteczkami (ponieważ kreda jest suchym i nieklejącym się materiałem, nie sprawi, że uczniowie źle zrozumieją jak plastelina). Pisanie na tablicy kredą pokazuje, że istnieje również siła grawitacyjna między tablicą a cząsteczkami kredy, więc można wykazać, że międzycząsteczkowa siła grawitacyjna istnieje nie tylko między tym samym rodzajem cząsteczek, ale także między różnymi rodzajami cząsteczek.
2. Obróć kredę pod kątem i naciśnij ją ponownie, nie jest łatwo ją złapać. Powodem jest to, że większość odstępów molekularnych jest większa niż 10r0, a nie ma wielu odstępów molekularnych zbliżonych do 10r0, więc siła grawitacji nie jest wystarczająca, aby pasowały do siebie, więc można wykazać, że odstęp molekularny jest większy niż Siła molekularna jest znikoma przy 10r0.
3. Użyj łatwej do znalezienia kredy, aby jednocześnie zilustrować istnienie sił grawitacyjnych między cząsteczkami i okoliczności, w których siły molekularne mogą być ignorowane. Ponadto eksperyment można przeprowadzić wspólnie z uczniami, podsumowując podczas eksperymentowania, a abstrakcyjną i nudną klasę można z powodzeniem ukończyć w miłej i aktywnej atmosferze.
